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Evaluer dans une perspective actionnelle
de Claire Bourguignon, Philippe Delahaye, Christian Puren
Delbocourt, 2007, 165 p. ; 29 cm
Avec la perspective actionnelle, le Cadre européen commun de référence (CECR) ne s'adresse plus seulement à l'apprenant de langues mais à l'apprenant-usager de langues ayant à « accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donné, à l'intérieur d'un domaine d'action particulier ». L'évaluation de la compétence en langue, dans cette perspective, ne peut réellement se réaliser qu'à travers l'accomplissement de tâches qui, elles non plus, ne sont pas seulement langagières. C'est ce nouveau type d'évaluation que met en oeuvre le Diplôme de Compétence en Langue.
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